Проведено навчання в межах курсу «Технології активного навчання STEAM»

У Каразінському університеті викладачі занурилися в навчання, де головне питання звучить не «що викладати?», а «як створювати досвід, у якому студент мислить як дослідник, інженер і творець одночасно».

12–26 травня 2026 року відбулося навчання в межах курсу «Технології активного навчання STEAM». Програма спрямована на розвиток компетентностей щодо впровадження STEAM-освіти, зокрема через активне навчання, дослідницькі методи, використання цифрових інструментів і штучного інтелекту, та є своєрідним освітнім акселератором, де викладачі проєктують нову логіку навчання.

Спікерки курсу:

• Наталія Морзе — професорка, членкиня-кореспондентка НАПН України, професорка кафедри інноваційної педагогіки, освітніх трансформацій і лідерства ННІ «Академія вчительства» Харківського національного університету імені В. Н. Каразіна, керівниця освітніх і міжнародних проєктів;
• Марія Бойко — доцентка кафедри інноваційної педагогіки, освітніх трансформацій і лідерства ННІ «Академія вчительства» Харківського національного університету імені В. Н. Каразіна, керівниця освітніх і міжнародних проєктів.

Навчання поєднувало теоретичні блоки, обговорення, практичні вправи, аналіз педагогічних кейсів і групову роботу. Основний акцент було зроблено на тому, як змінити навчальну діяльність студентів: допомогти їм досліджувати, ставити запитання, працювати з даними й доказами, моделювати рішення, аргументувати власну позицію та співпрацювати.

Програма курсу охопила п’ять тематичних модулів:

• 1-й модуль. «Доказове STEM-навчання та розвиток наукового мислення» — був присвячений принципам ефективного STEM-навчання, заснованого на дослідженнях. Учасники розглядали, як формувати наукове, дослідницьке й обчислювальне мислення студентів, а також як інтегрувати активні підходи у підготовку майбутніх педагогів. Викладачі розбирали, як працює доказове STEM-навчання: як перетворити лекцію на дослідження, а студента — на автора гіпотез.
• 2-й модуль. «Педагогічні підходи до STEM-навчання» — зосереджувався на дослідницькому навчанні, проєктному навчанні та дизайн-мисленні. Учасники аналізували, як ці підходи можуть бути застосовані у вищій освіті та як вони допомагають створювати міждисциплінарні навчальні активності, пов’язані з реальними проблемами.
• 3-й модуль. «Цифрові інструменти для підтримки STEM-навчання» — був присвячений використанню цифрових технологій у навчанні. Симуляції, інтерактивні платформи, моделювання, візуалізація — усе це перетворює навчання на середовище експерименту. Освіта тут схожа на «цифровий полігон», де можна: перевіряти гіпотези, моделювати явища, бачити невидиме. Учасники ознайомилися з можливостями симуляцій, віртуальних лабораторій, інструментів моделювання, візуалізації даних, спільної роботи та формувального оцінювання.
• 4-й модуль. «Проєктування курсу й оцінювання STEM-компетентностей» — був спрямований на розуміння зв’язку між результатами навчання, навчальними активностями й оцінюванням. Учасники розглядали приклади компетентнісних STEM-завдань, критерії оцінювання та підходи до вдосконалення власних курсів і навчальних активностей. Викладачі розглядали можливість будувати курси навпаки: спочатку — результати навчання, потім — активності, і лише потім — оцінювання.
• 5-й модуль. «Штучний інтелект у STEM-освіті» — був присвячений можливостям і викликам використання ШІ в освіті. Окрема розмова — роль ШІ в освіті. Не як «заміна», а як: тьютор, асистент мислення, інструмент критичного аналізу. І водночас — виклик академічній доброчесності та нова культура навчальної відповідальності. Учасники обговорювали відповідальне використання інструментів штучного інтелекту, академічну доброчесність, роль ШІ як тьютора, помічника для аналізу навчальних завдань і симулятора складних TEM-ситуацій.
• Фінальний результат курсу. Кожен учасник створює власний мініпроєкт або фрагмент дисципліни, де є: активне навчання, STEAM-логіка, цифрові інструменти, мислення майбутнього.

Онлайн-навчання стало підготовчим етапом до подальшої практичної роботи. Наступним кроком буде Літня школа, під час якої учасники зможуть поглибити напрацьовані ідеї, спільно розробити та протестувати власні STEM-проєкти або навчальні активності, а також представити свої педагогічні рішення колегам.