Дослідження з якості освіти презентували в Харкові

У стінах Каразінського презентували результати III етапу загальнодержавного моніторингового дослідження якості освіти у закладах загальної середньої освіти в умовах воєнного стану. Йдеться про підсумки навчальних досягнень учнівства 6-х та 8-х класів з української мови та математики. Так, шестикласники продемонстрували стабільність результатів із математики та певне покращення в знаннях з української мови, водночас серед восьмикласників зафіксовано тенденцію до зниження показників, особливо з математики.

Презентував дослідження Голова Державної служби якості освіти України Руслана Гурак:

«Перший і найважливіший висновок (дослідження) — українська освіта вистояла. Попри війну, повітряні тривоги, дистанційне та змішане навчання, діти продовжують навчатися, вчителі — працювати, школи й громади — тримати систему.

Але це не означає, що проблем немає. Результати показують: освітні втрати накопичуються, а розриви, які ми бачимо сьогодні, не виникли за один рік. Їх не подолати разовими рішеннями чи красивими гаслами. Тут потрібна гнучкість системи, інші підходи, сильніша підтримка вчителя й чесна розмова про те, що справді працює. Водночас маємо й позитивні сигнали: результати з української мови демонструють більшу стійкість, а в окремих показниках — покращення. І для нас ці результати — не просто цифри. Це підказка, де саме потрібна підтримка дитині, учителю, школі й громаді.

Бо якісна освіта в умовах війни — це не про "втриматися якось". Це про те, щоб бачити слабкі місця, швидко реагувати й допомагати кожній дитині не випадати з навчання».

Аналіз результатів дослідження підтвердив пряму залежність між дидактичною якістю уроку та успішністю. Також повернення до очного навчання у більшості регіонів стало ключовим чинником покращення ситуації. Натомість тривала дистанційна форма навчання без належної технічної підтримки продовжує поглиблювати розриви в знаннях.

До участі у дискусії долучились освітяни з пʼяти регіонів України — Донецької, Луганської, Дніпропетровської, Запорізької та Харківської областей. Як зазначила ректор Каразінського Тетяна Кагановська, для прифронтових регіонів питання якості освіти є питанням збереження людського потенціалу. Вона підкреслила, що сьогодні недостатньо лише повернути дітей до навчання, а потрібно створити умови для повноцінного розвитку компетентностей, необхідних для відбудови країни:

«Каразінський університет, як один із провідних університетів Сходу України, розглядає свою місію значно ширше за підготовку фахівців. Ми бачимо себе партнером шкіл, громад, державних інституцій у формуванні якісного освітнього середовища для кожної дитини. Результати дослідження ще раз нагадують нам: якість освіти визначається не лише рівнем знань. Це також питання доступності, безпеки, мотивації, підтримки та рівних можливостей. І відповідальність за це лежить на всіх нас — державі, освітянах, університетах, громадах і батьках».

Присутні зауважили, що на сьогодні математична освіта потребує особливої уваги, адже саме в цій галузі фіксуються найбільш відчутні труднощі серед учнів старших класів. Результати дослідження свідчать про необхідність розвитку навичок аналізу, критичного мислення та застосування знань, а не лише їх відтворення.

У Каразінскому наголошують — університети повинні брати активну участь у подоланні освітніх втрат через роботу з учителями, школами та громадами та додають, необхідно формувати єдину освітню екосистему: школа — університет — громада — роботодавець.

Дослідження проведене Державною службою якості України спільно зі Східним міжрегіональним управлінням Державної служби якості освіти та Південно-Східним міжрегіональним управлінням Державної служби якості освіти.